书中自有黄金屋:欧美孩子的阅读习惯是如何炼成的？
原文作者 系统文章 | 发布时间 2016-09-24 | 浏览次数 12215
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书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。即使人人都懂这个道理，真正去追求书中精华的似乎仍是少数，大多数国人花费了更多时间在追求真正的黄金上了，自然没工夫静下心来细品美玉。然而在欧美，阅读已经融入了他们的生活，地铁上，公车上，“低头族”手里的手机变成了书本，无疑只有国人拥有这样的习惯，才能数显文化强国！
据悉，在美国，一个小学一年级的学生平均一年阅读量25,878字，小学二年级年阅读量就达到了83,205字，到了小学高年级这个数字就上升到了年阅读量超过40万字。别说英文了，就是我们的中文，除开语文课本，一个中学生一年的中文阅读量也达不到40万字了！
下面我们就来看看这些国家是如何培养孩子的阅读习惯：
加拿大：阅读是必修课
加拿大对孩子阅读的重视体现在各个方面。从公共图书馆到学校，不仅提供了大量好的视、听、读资料，同时非常重视对家长的培训。孩子从0 岁开始，就有大量的分级读物。家长很容易通过分级找到孩子喜欢又能读得下去的好书。
在课堂教学中，每天也都有专门时间让孩子阅读。老师对学生的阅读水平每隔一段时间进行评级，然后为学生提供相应级别的读物，再高年级，就会要求孩子写阅读报告，把阅读向写作方面引导和过渡。
新西兰：理解比单纯阅读更重要
如果说阅读是整个学习的基础，那么新西兰的基础教育堪称世界上最好的，该国学生在国际文学比赛中得分最高。
新西兰实行“整体语言教学法”，让儿童在阅读中提高阅读能力，通过阅读上下文推测出单词的意义，从而记住它们。
法国：兴趣是最好的老师
在法国，孩子阅读习惯的培养饱含着家长、政府、学校和社会团体等多方的共同努力。为了让孩子们从小就对读书感兴趣，法国文化及通讯部和法国全国家庭补助金管理局从2009 年起开展“初识读书”活动。
法国公立图书馆每年要接待10 万个班级，即约有200万名14 岁以下的儿童在专业人士和志愿者的指导下走进图书馆读书。
英国：免费“书包”吸引孩子阅读
自2005 年起，英国政府决定实行一项儿童阅读培养计划，每位5 岁以下儿童的家庭都能免费得到一书包图书。英国政府希望通过这个计划，使大部分儿童从小养成阅读的习惯。
芬兰：阅读是一种传统，代代相传
芬兰学生阅读能力表现极为出色，除了奠基于芬兰整体社会的阅读能力一直以来都有相当的水准，更有赖于在1990 年代初期，芬兰政府与许多民间机构组织不断地推动强化阅读的扎根。不仅各个学校长期推动阅读，芬兰的书籍协会、出版公会、图书馆协会、报业公会、期刊协会、教师协会等等都广泛长期参与，这就像一张绵绵密密、生生不息的网络，把芬兰男女老少紧紧地拥抱在书香世界的怀抱里。
那么，家长们要如何从小培养孩子的阅读习惯呢？
1.以身作则，放下手机，拿起书本
如果孩子不爱看书，很大原因在于家长。除了不要在孩子面前玩电子产品，而且要跟着孩子一起拿起书本。曾有记者在某校做过采访，不少孩子都是说平时家长晚饭后就看电视连续剧，除了看些报纸，很少阅读文字类的东西，所以孩子也很少看书，而且容易跟家长一起看电视。
2.营造良好的读书环境
阅读环境很重要，现在绘本馆也越来越多了，家长可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，能够受到不少好的影响。当然家里还是培养孩子阅读习惯最重要的地方。可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，让孩子在家里随时随处都能找到合适的书去读。
3.鼓励孩子读后“说来听听”，阅读与写作相结合
在阅读之后家长可以多鼓励孩子“说来听听”，这样能增加孩子的沟通和表述能力。孩子们只有畅所欲言的谈论自己所阅读的书，在互相讨论中形成自己的理解，阅读才是有价值的。
4.坚持每天给孩子读书讲故事
儿童阅读分为不同的阶段：绘本、讲故事、文字阅读。给儿童讲故事这个阶段非常重要，数十年来的研究显示：一个儿童听父母讲故事的时间长短，与他数年后的阅读水平有很大关系。
5.阅读不宜过早，特别是文字书籍
英国一个研究阅读团队做过一个实验，发现在欧洲5岁开始学习阅读的儿童，并不比7岁开始学习阅读的儿童优秀多少。所以，过早让孩子进行文字阅读是一种拔苗助长。
6.多读原著，电视电影提高兴趣
虽然前面说家长在孩子面前少看电视，但是选择性地看适当的也不是都不好。很多家长都觉得小说改编的电视剧没有原著好，希望孩子能去读读书，但是适当的电视剧和电影可以让孩子加强理解，提起兴趣。
7.阅读不要急功近利
大量阅读的效果大约在初高中才能显现出来，学习和写作，都需要清晰的逻辑思维能力。阅读是积累渐进的技能。
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